通过实践团体改造教区
演讲概述
在她的演讲“当两三个人聚集在一起”中， 简E. 里根 向我们介绍情境学习和实践团体的概念，以便每个参与堂区生活的人都能加深自己的信仰，同时与他人分享. 里根问了三个问题:
1. 我们如何学习生活中真正重要的东西? 作为对这个问题的一个回答，她引入了情境学习的概念.
2. 大人在何时何地聚集在我们的教区和信仰团体? 她通过帮助我们理解我们生活中的实践社区来太阳城官网这个问题. 然后她会指出，我们的信仰团体可以被看作是一群相互关联的实践团体.
3. 作为个人和堂区，我们如何更有效地进行福传工作, 作为信徒，哪一个是我们最基本的召唤? 我们通过在我们的教区内探索实践社区的潜力来做到这一点.
简E. 里根 是神学和宗教教育的副教授
使用此资源
这个资源是一个使用STM Online: 再来一个演示作为与信仰社区成员对话的开始的指南. 演示文稿的每个部分都可以单独使用, 相互结合, 或者在一段时间内按顺序排列. 例如, 一位教理导师可能会在一年的时间里，在与教理讲授者的会议上使用演讲的每一部分. 牧师可以选择只使用一个部分来鼓励对相关议程项目的讨论. “教区改造”在社区生活中有着广泛的应用. 考虑在教区牧灵委员会中使用一个或多个片段, 或者是招待或外联委员会.
概述:
我们通过很多方式学习. 这一部分探讨情境学习，并将其与课堂学习进行对比. 在Jane 里根提供的例子中, 你将看到情境学习如何应用于学习一项技能，比如踢足球或塑造一个身份.
思考或讨论问题:
1. 描述你是如何通过情境学习学到一些东西的. 在这种情况下，谁或什么帮助你学习?
2. 你是如何学会信仰最重要的东西的? 是情境学习还是课堂学习? 在这种情况下，谁或什么帮助你学习?
概述:
Jane向我们介绍了“实践社区”的概念.她描述了这类社区的三个特征:
- 共享的企业,
- 相互参与，以及
- 常见的曲目.
里根邀请我们思考我们所参与的实践社区，以及我们堂区潜在的实践社区.
思考或讨论问题:
1. 你生活中与你的兴趣相关的实践团体是什么, 你的角色, 还有你的信仰?
2. 实践社区的三个关键组成部分是相互参与, 共享的企业, 常见曲目. 这些分类如何帮助你理解, 访问, 加强你所参与的实践社区?
3. 在你学习和看待自己的内容和方式上，这些方法如何更有效?
概述:
在简要回顾了实践社区的主要类别之后，里根回答了两个问题:
- 学习是如何在教区的实践社区中进行的?
- 集体学习如何增强群体认同，促进群体目标的实现?
里根通过在教区内有意识地培养实践社区来结束这一部分. 她指出了有意识的四个方面:
- 接纳每个堂区团体的信仰层面;
- 认识到实践社区在欢迎和归属感方面的作用;
- facilitating collaboration across communities; and
- 提供机会让人们发现自己的天赋.
思考或讨论问题:
1. 里根谈到了企业的三个层次:任务, 企业的社会实践, 向教区传福音. 描述一个你有过的或你观察到的经历, 在任务的这三个层面上哪里有学习, 参与教区的信仰形成, 成为一个更传福音的基督徒.
2. 你作为基督徒的身份是如何通过参与你的信仰社区或教区的社区实践而形成的.g.、委员会、部组等.)?
概述:
正如这部分的标题所述, 简强调跨实践社区的合作，并有意培养成员能够辨别他们的天赋的方式，以便他们可以有效地在信仰社区中作为福音的酵. 最后，她对本次演讲中所表达的想法的实施情况表示了鼓舞人心的看法.
思考或讨论问题:
1. 你的堂区有哪些方法可以促进跨(潜在)实践社区的合作?
2. 描述一个或两个例子，说明信仰团体如何帮助你或你观察到的人识别和发展他们的天赋.
如果你已经听了这个演讲的几个部分，请思考以下问题:
3. 从里根关于社区实践改变教区生活的演讲中，你会留下什么印象? 里根引用一位朋友的话说:“如果你不能朝着正确的方向前进，那就朝着那个方向前进.“你会向哪个方向倾斜??
简·里根演讲全文录像:“两三个人聚集的地方:通过实践社区改造教区”(打开新窗口)
演讲全文“两三个人聚集的地方:通过实践社区改变教区”(打开新窗口)
Jean Lave和Etienne Wenger. 情境学习:合理的外围参与, 纽约:剑桥大学出版社，1991.
Etienne Wenger. 实践社区. 剑桥大学出版社，1998年.
简E. 里根, 二人或三人聚集的地方:通过实践社区改变教区. 纽约:保利斯特出版社，2016.