在本科阶段, 我目前专注于早期的课程体验, 具体考察学生对微积分的概念理解、知识和信念，以及这些如何与他们过去的经验联系起来, 他们的课程表现和他们在STEM(科学)领域的主要学术兴趣, 技术, 工程与数学)和定量社会科学领域. (见上面提到的资助项目.)
在教师教育领域, 我对数学教师专注于数学太阳城官网和数学思维习惯的专业发展很感兴趣. 这项工作非常符合最近的国家数学共同核心标准(CCSSM)，该标准强调在K-12年级的内容领域中使用和评估“数学实践”，以此加深学生对数学结构和概念的欣赏和理解，并建立他们在数学和其他领域解决问题和沟通的能力. 这包括上述工作和以下工作:
- 从2011年春季到2013年, 我为大师教师(来自美国数学协会)举办了一个研讨会, 波士顿和波士顿大学的数学教学学者)在数学教学和教育的当前问题，特别是, 共同核心州标准的影响. 有关这项工作的更多信息，请参阅下面我在JMM 2012上演讲的幻灯片.
- 2010年至2012年, 我与麻省理工学院的杰里米·奥洛夫(Jeremy Orloff)共同主持了一个剑桥公立学校初中和高中数学教师的学习小组, 由 专注于数学 美国国家科学基金会资助的波士顿地区学校和大学的数学科学伙伴关系. 我们已经探索了与学校数学相关和超出学校数学的各种主题, 例如几何学中的变换, 费米问题, 多边形和群结构的对称性, 法里序列, 多边形数量, 和出租车几何中的圆锥截面. 如需材料示例，请随时与我联系.
- 我也曾在多个暑假担任顾问和副主任 教师奖励计划 在这个项目中，中学数学教师要花六周时间沉浸在初级数论中.
