视觉探索:探索新的学习模式

吉姆·斯洛塔(Jim Slotta)是太阳城官网如何将互联网和其他新技术用于教学的先驱. 但近年来，他把大部分太阳城官网集中在他认为同样强大的教育工具上:课堂上的集体智慧.

“我正在探索新的学习模式,斯洛塔说, 今年春天，她被聘为林奇教育与人类发展学院(林奇教育与人类发展学院)首任太阳城官网副院长。, 他将于2016年秋季正式上任. (他将在结束在多伦多大学的工作期间担任访问学者.)

林奇学院院长莫林·肯尼(Maureen Kenny)表示，他的任命对林奇学院来说至关重要. 她指出，林奇学院的55名全职教师中，许多人都是国内和国际上受人尊敬的教育和应用心理学学者，他们的年薪超过14美元.拨款600万元资助2013-14学年的太阳城官网工作. (尽管它只有太阳城网赌平台7%的教职员工, 在2014财年，林奇学院赞助的太阳城官网占太阳城网赌平台赞助太阳城官网的27%.斯洛塔的工作将是与教职员工密切合作，提升这所以重要奖学金而闻名的学院的太阳城官网形象和生产力, 肯尼说. 他的职位的设立部分是为了支持林奇学校教育的六大“卓越支柱”, 其中包括“让太阳城官网变得重要?,她补充道.

斯洛塔自己对科学的兴趣可以追溯到他的本科时代, 当时他在家乡克利夫兰的凯斯理工学院学习物理, Ohio. 当他1987年毕业的时候, 斯洛塔的学术重心发生了他自己承认的“一个有趣的右转”——他决定在马萨诸塞大学攻读认知心理学硕士学位, 阿默斯特. 在马萨诸塞大学期间, 斯洛塔对科学和教育中的推理和学习的太阳城官网产生了兴趣. 这帮助他决定跟随有影响力的认知学习科学家Michelene " Micki " Chi攻读心理学博士学位, 他当时是匹兹堡大学学习太阳城官网与发展中心的主任.

Chi, 现就职于亚利桑那州立大学, 当时，他正在发展一种关于科学的常见误解如何阻碍学习的理论. 她认为，人们常常错误地从物质的角度来理解科学现象. 例如, 我们认为电是通过电线的“果汁”, 当它实际上是电路中电荷的迁移. 在90年代中期和Chi一起工作, 斯洛塔进行的实验表明，这些共同的误解会阻碍学生掌握物理概念. 这些可以被抵消, 太阳城官网人员确定, 如果教师在教学中避免使用物质隐喻，而是使用更精确和描述性的语言来解释物理概念.

这段经历激发了斯洛塔更深入地太阳城官网教育太阳城官网. “我喜欢帮助学习者学习，”他说. 斯洛塔在20世纪90年代中期意识到了这一点, 当时互联网和万维网的力量刚刚开始积聚力量. In 1995, 只有23个,500 websites existed; that figure increased more than 10-fold by the following year. (据Internet Live Stats估计，目前有10亿个网站.斯洛塔听说了加州大学教育太阳城官网生院的一组太阳城官网人员, 加州大学伯克利分校, 是谁在探索如何将科技领域发生的革命应用于教育领域. “他们打算太阳城官网一下互联网，看看能否把它用于学习,斯洛塔说, 所以我就跳了上去.”

1996年，当他正在攻读博士学位时.D.斯洛塔加入了由教育心理学家玛西娅·林恩领导的加州大学伯克利分校小组. 他曾担任集团知识集成环境(KIE)计划的项目经理. 国家科学基金会(NSF)资助, KIE是一个为学生提供教学“脚手架”的软件程序,或者一套工具，帮助他们通过精心挑选的网站学习科学主题, 与同行进行在线讨论, 并在独立工作的同时完成其他任务.

随着互联网发展得越来越快，越来越灵活, 斯洛塔开始思考如何在KIE概念的基础上继续发展. 他说:“我有了一个想法，我们可以把这项技术推向一个新的水平。. 斯洛塔的灵感和与伯克利同事合作的结果是WISE(基于网络的探究科学环境), 于1998年首次亮相. WISE是一个在线平台，允许学生(主要是中学生和高中生)深入探索特定的科学主题, 比如狼在生态系统中的作用，或者如何回收旧轮胎.

学生从不同的角度看待问题和问题，并讨论答案和解决方案. 与此同时, 老师在房间里走来走去, 与小组讨论关键问题，并偶尔暂停课堂以进行更广泛的讨论. 学生在活动的过程中形成并检验假设. 到目前为止, 近20,000名教师和50万名学生使用了WISE, 已经被翻译成日语等语言了吗, 中国人, 台湾, 西班牙语, Dutch, 和挪威, 说Slotta. 此外, WISE已经为nsf资助的太阳城官网提供了超过1500万美元的资金，并且还在继续增长.

2005年，斯洛塔转到多伦多大学, 他关于在课堂上使用科技的想法已经开始演变. 这在一定程度上要归功于万维网的飞速发展和维基百科的出现, 脸谱网, YouTube, Flickr, 以及其他建立在共享思想基础上的网站, 文章, 照片, 以及用户发布的其他内容，这些用户也会提供评论和批评, 或者在内容站点之间共享和创建链接. “似乎在一夜之间, 网络已经发展成为用户贡献内容和社会交易的参与性社会网络,他说.

斯洛塔认为，在社交媒体上行之有效的方法可以应用到课堂上:学生可以通过合作太阳城官网来学习. 他开发了一种教学模式，他称之为知识共同体和探究(KCI)。, 学生作为一个小组学习，而不是作为个人学习. 使用从社交媒体和内容聚合器借鉴的技术, 比如添加, 编辑, 链接内容, 他们创建了一个“社区知识库”作为学习资源. 当知识社区的成员贡献个人智慧和经验时, Slotta说, ，让同龄人成为学习的真正财富.”

学习和应用KCI概念, Slotta开发了一个名为交互式学习可扩展架构(SAIL)的框架。, 他认为这是超越WISE的下一步. SAIL创建了一个“智能教室”,在这个课程中，学生们学习墙壁大小的热带雨林或行星模拟, 他解释说. 他们把观察结果记录在掌上电脑上, 他们与同学分享并实时收集在教室前面的智能板上.

斯洛塔强调，智慧课堂和集体探究仍然是实验性的教育工具. 它们还不能取代传统的教学方法, 尤其是在当前强调标准化测试的情况下. “我是学习科学领域的基础太阳城官网人员. 我试图弄清楚人们是如何学习的，”斯洛特说. 他的目标, 他解释说, 是为教师和学生如何使用他开发的模型提供有力的例子, 他希望其他太阳城官网人员能够对其进行测试，并找到将他的想法带入课堂的方法. 他的合作者坚持认为斯洛塔的思想已经产生了重要的影响. “他的工作带来了创新的学习环境，并对学生如何理解科学产生了深刻的见解,林说。.

斯洛塔计划继续他的太阳城官网，同时帮助他在太阳城网赌平台的新同事发展和实施他们自己的太阳城官网. 朝着这个目标前进, 他说，他最初会花时间咨询太阳城网赌平台的高级教员. “我将努力学习:什么是不列颠哥伦比亚省理想的太阳城官网环境, 以及我们如何才能共同实现这一目标?斯洛塔说. 在资助和管理自己的太阳城官网方面，他一直很成功，也很有创造力, 在他的职业生涯中获得了大约2000万美元的资助. 斯洛塔说，他期待着与新教师密切合作，撰写有效的资助提案，并确保拨款得到妥善管理.

最终, 斯洛塔认为，他自己的太阳城官网重点可以用于加强林奇学派的学术工作. “我希望在林奇学院和整个太阳城网赌平台的教师之间建立一个知识社区，这将有助于我们在太阳城官网上取得成功,他说. “我将寻找利用这些知识的方法.”