教师目录
Thomas Crea
Professor
助理院长，负责全球项目
全球实践领域主席
Thomas Crea
Ph.D.
Contact
McGuinn Hall 211
电话:617-552-0813
Email: thomas.crea.2@uc1112.com
Education
- A.B.美国佐治亚大学
- M.S.W.美国佐治亚大学
- Ph.D.他是北卡罗来纳大学教堂山分校的教授
太阳城官网兴趣
Humanitarian Aid; Mental Health Sequelae of Infectious Diseases
Expertise
- 儿童、青年和家庭
- Global Practice
- 人道主义服务
- 移民和难民
- 实现科学
- Mental Health
- 以信仰为基础的服务
- Systems Science
选择出版物
Cardoso, J. B., Brabeck, K. M., Chen, T. A., Bjugstad, A., Mytelka, C., Capps, R., & Crea, T. M. (2023). 威胁和剥夺是第一代和第二代拉丁裔青年创伤后应激和抑郁症状的明显预测因素. 应用发展科学. http://doi.org/10.1080/10888691.2023.2251383
Collier, K. M., Klein, E. K., Sevalie, S., Molleh, B., Kabba, Y., Kargbo, A., Bangura, J., Gbettu, H., Simms, S., O’Leary, C., Drury, S., Schieffelin, J. S., Betancourt, T. S., & Crea, T. M. (2023). 塞拉利昂埃博拉病毒病致敏:以社区为中心的公共卫生应对证据. 社区卫生杂志. http://doi.org/10.1007/s10900-023-01265-x
Neville, S. E., Okunoren, O., & Crea, T. M. (2023). 在尼日利亚生活在替代性照料机构的青年, 赞比亚和津巴布韦:全国代表性数据中的心理健康和暴力后果. JAACAP Open. http://doi.org/10.1016/j.jaacop.2023.05.002
Crea, T. M., Collier, K. M., Klein, E., Sevalie, S., Molleh, B., Kargbo, A., Kabba, Y., Bangura, J., Gbettu, H., O’Leary, C., Simms, S., Schieffelin, J. S., Drury, S., & Betancourt, T. S. (2022). 埃博拉病毒病后与社会疏远和社区污名有关的痛苦. PLoS ONE, 17(11): e0276790. http://doi.org/10.1371/journal.pone.0276790
Crea, T. M., Klein, E. K., Okunoren, O., Jimenez, M. P., St. Arnold, G., Kirior, T., Velandria, E., & Bruni, D. (2022). 难民营残疾儿童的全纳教育:学校环境与儿童行为功能的关系? Conflict & Health, 16(53). http://doi.org/10.1186/s13031-022-00486-6
Crea, T. M., Evans, K., Hasson III, R. G., Neville, S. E., Werner, K., Wanjiku, E., Okumu, N., & St. Arnold, G. (2022). 难民营残疾儿童的全纳教育. Disasters. http://doi.org/10.1111/disa.12534
Davidson, M.C., Lu, S., Barrie, M.B., Freeman A., Mbayoh, M., Kamara, M., Tsai, A.C., Crea T., Rutherford, G.W., Weiser, S.D. & Kelly, J.D. (2022). 科诺区社区成员接触接近程度和埃博拉病毒病相关污名的爆发后评估, 塞拉利昂:一项横断面太阳城官网, Social Science & 医学-精神健康. doi: http://doi.org/10.1016/ j.ssmmh.2022.100064.
Neville, S. E., Collier, K. M., Acevedo, J., Canelas, O., Medina, M., Mallman, J., & Crea, T. M. (2021). 小学学生的社会心理结果与家长参与学校活动的关系, Honduras. 儿童教育太阳城官网杂志. http://doi.org/10.1080/02568543.2021.1956652
Werner, K., St. Arnold, G., & Crea, T. M. (2021). 难民营的特殊需要教育:以社区为基础的系统动力学方法来理解包容和福祉. Conflict & 保健，15,58(2021年). http://doi.org/10.1186/s13031-021-00390-5
Hasson, R. G., & Crea, T. M., Evans, K., & Underwood, D. (2021). 打卡:在美国离开照顾的无人陪伴未成年难民的就业结果. Children & 青年服务评论，126. http://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106040
Lopez, A., & Crea, T. M. (2021). 墨西哥移民母亲抑郁:自我效能感的中介作用. Social Work & 精神卫生，19(4)，259-275. http://doi.org/10.1080/15332985.2021.1910893
Crea, T. M., Neville, S. E., Diaz-Valdes, A., Evans, K., Urizar, B., Drummer, E., Acevedo, J., Canelas, O., Medina, M., & Mallman, J. (2021). 麦戈文-多尔食品促进教育和儿童营养计划(MGD):中美洲阅读理解能力提高的比较分析. 《太阳城网赌平台》，20. http://doi.org/10.1016/j.wdp.2021.100288
Crea, T. M., Tobin, E., Young, A. E., Ko, C., & Weber, A. (2021). 美国重新安置难民的工作保留:地点和环境的重要性. 难民太阳城官网杂志. http://dx.doi.org/10.1093/jrs/feaa088
Evans, K., Crea, T. M., & Soto, X. (2020). 无人陪伴的移民儿童:宏观社会工作领域教育的人权方法. 人权杂志 & Social Work. http://doi.org/10.1007/s41134-020-00154-w
Hasson III, R. G., Easton, S. D., Díaz-Valdés, A., O’Dwyer, L., Underwood, D., & Crea, T. M. (2020). 在美国无父母陪伴的移民儿童样本中检验儿童PTSD症状量表的心理测量特性. 创伤与损失杂志. http://doi.org/10.1080/15325024.2020.1777760
Unangst, L., & Crea, T. M. (2020). 难民高等教育:太阳城官网的需要. 比较教育评论.
Harry, M., Acevedo, J., & Crea, T. M. (2019). 洪都拉斯西班牙语父母优势与困难问卷(SDQ)的因素结构评估. PLOS One. http://doi.org/10.1371/journal.pone.0214394