教师目录

书

• 快,M. E. (2015). 让学生参与学术素养：基于体裁的K-5课堂教学法. 纽约：劳特利奇出版社.
• 快,M.E., Ed.  (2008).  Language, culture, and community in teacher education.  Mahwah N.J.：劳伦斯·厄尔鲍姆（美国教师教育学院协会会员）.
• 快,M.E. & 哈林顿,米. M. (2007). Literacy and bilingualism: A handbook for all teachers. 第二版 Mahwah N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.
• 快,M.E. (2006). 双语教育: From compensatory to quality schooling. 第二版. Mahwah N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.
• Menyuk P. & 快,M.E. (2005). 语言发展与教育：不同语言经验的儿童. 汉普郡,你. K.帕尔格雷夫·麦克米伦.
• 快,M. E.布尔戈斯，A., & Hamerla,年代. (2004). 情境教育：双语学习者世界的一扇窗. Mahwah N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.

Articles, Book Chapters, Monographs

• 快,M.E. & Kaveh, M.Y. （即将出版）成功的多语言课堂的主流教师：一所学校采用体裁教学法教授写作的案例. 在年代. 锤 & K. M. Viesca. 多语学习者：教师应该知道什么，做什么，会知道什么 an international comparison. N.Y.:劳特利奇. 
  
• 快,M.E. & Ossa-Parra, M (in press). 主流课堂作为新兴双语者的参与空间：外语理论，变革的催化剂. 在R. 哈曼(Ed.), 批判系统功能语言学：促进K-12学生和教师的语言意识和社会行动. N.Y.:施普林格.
• 快,M.E. (2016). Multimodal reports in elementary school classrooms. 在米.F. 亚历山大 & C.A.M. 戈维亚(Eds.), 理论、应用与分析：系统功能语言学太阳城官网. Lisbon, Portugal: CELGA-ILTEC.    
  
• 快,M. E. (2016). Genres in writing collaborative project. 在H. 德席尔瓦·乔伊斯 & S. Feez, Exploring literacies: Theory, research and practice (pp. 287-292). Basingstoke, UK and New York: Palgrave Macmillan.
• 快,M.E.Kaveh， M.Y.夏罗亚，P., & 盖,B. (2016).  写作论证：两位主流教师教多语学生的经验. 在C语言中.P. 卜拉克特. Boardman & F. Hiebert说道, 共同核心时代的英语学习者与新兴双语. N. Y.：吉尔福德出版社.
• 快,M. E.尼尔森，D。., & 奥康纳,C. (2016).  双语四年级学生在他们的叙述中形成一个中心人物. 在L. de Oliveira & T. 席尔瓦(Eds.), L2 Writing in Elementary Classrooms (pp.88-105). New York: Palgrave/MacMillan.
• 快,M. E. (2016). Genres in writing collaborative project. 在H. 德席尔瓦·乔伊斯 & S. Feez, Exploring literacies: Theory, research and practice (pp. 287-292). Basingstoke, UK and New York: Palgrave Macmillan.
• 快,M. E. & 天天p C. P. (2015)  in Common Core, Bilingual and English Language Learners: A 教育工作者资源, edited by Valdés, Menken, and Castro 
• 快,M. E.德容，E. J. & 摩尔,米. C. (2015). 小学双语教育：教学问题与实践. 在W. E. 赖特,年代. 伯恩, & O. 加西亚(Eds.) Handbook of Bilingual and 多语言教育 (319-335). 西萨塞克斯，美国.凯西:著名.
• 快,M.E. & 德·罗莎先生. (2014). 青年作家在写作各种体裁时通过复杂句子结构表达意义的尝试. 在L. de Oliveira和J. Iddings (Eds.),跨课程的体裁教学法：理论与在美国的应用.S. 教室和环境 (pp. 8-24). 伦敦:春分.
• Danielo, F; Turgut, G., & 快,M. E. (2014). 运用系统功能语言学构建教育工作者的学术英语知识，促进英语写作教学, A. & 巴雷特,我. (Eds.). Englishes in Multilingual Contexts (pp. 183 - 204) . 伦敦:施普林格.
•  快,M.E. (2012). 青年双语作家对不同体裁中语法人物的控制. 小学教育 Journal, 112, 445-468.
• 快,M. E. & 天天p C.P. (2012). 双语课程对英语学习者的挑战和支持. 理解语言：内容领域的语言、读写能力和学习. 斯坦福大学. http://ell.斯坦福大学.edu/papers/policy
• 快,M. E.霍奇森-德赖斯代尔，T.奥康纳，C. (2011).  系统功能语言学理论指导下的合作教学项目太阳城官网：小学报告写作.  Journal of 教育, 191, 1-12.
• 快,M.E. (2011). Learning to Write in the Second Language: K – 5. 在E. Hinkel (Ed.) 第二语言教学与学习太阳城官网手册第二卷 pp. 40 – 56, 纽约：劳特利奇出版社.
• 克莱顿,C. & 快,M.E. (2011). 这是我的责任! Teacher of bilingual learners in an English-immersion context.  在B.B. 弗洛雷斯,R. Hernández表格和E. C. 克拉克(Eds.) 双语学生群体的教师准备：Educar para transformar (pp. 182- 187). 纽约：劳特利奇出版社.
• 快,M.E. & Zisselsberger, M. (2011). “我们让他们知道秘密：运用外语理论改善双语学习者的写作教学”.  在T. 卢卡斯(Ed.) Teacher preparation for linguistically diverse classrooms.  A resource for teacher educators, pp. 111-126, 纽约：劳特利奇出版社.
• 快,M. E. (2010).  Learning English as a second language.  在米. Shatz &L.C. 威尔金森(Eds.). The education of English language learners (pp.?). New York:  Guilford 出版物.
• Homza,.， Páez， M.轻快的，轻快的. E., & 天天P, P.  (2008). 从语言到读写：庇护小学课堂中英语学习者的阅读和写作.  马萨诸塞州栗山：太阳城网赌平台林奇教育与人类发展学院. [Prepared for the Mass DESE]
• 史蒂文斯L. P.杰弗里斯，J.轻快的，轻快的. E., & Kaczmarek,年代. (2008). 不同人群的语言学和科学学习：教师教育的议程. 在K. 米菲 & K. 戈麦斯(Eds.)，《太阳城网赌平台》，页.291-315. 纽约：海涅曼.
• 快,M.E.霍兰，D., & 麦克唐纳,E. (2008).  支架式教学与写作学习：修辞方法.  在L.S. Verplaetse & N. Migliacci (Eds.), 全纳教学法：太阳城官网为不同语言的学生提供实践依据.  Mahwah N.J.:  Lawrence Erlbaum Associates.
• 全国英语教师委员会（NCTE） ELL工作小组（2006年4月）.  NCTE关于英语教师在培养英语学习者中的作用的立场文件.  检索5/10/06从 http://www.ncte.org/
• 赖特,W.E.轻快的，轻快的.E.桑切斯，M.T., & Commins N.L. (2006).  国家对英语学习者的教育要求是什么?  在哈曼扬，E. & 弗里曼,R. (Eds.).  学校英语学习者：管理者指南（页）.10-15).  费城:卡斯龙.
• 哥,我. 麦克菲尔G.史密斯，J. & 快,M.E. (2005).  教师优先：在教师教育课程中注入英语学习者学识的挑战.  Journal of Teacher 教育, 56, 104-118.
• 快,M.E. (2005).  双语教育.  在Eli Hinkel（编）.).  Handbook of 太阳城官网 in Second Language Teaching and Learning.  Mahwah NJ:  Lawrence Erlbaum Associates.
• 麦克唐纳,E. & 快,M. E. (2004). 写作计划：与英语学习者一起定义写作目的、读者和主题. 学校说, 9 (4), 2-5.
• 桑切斯,M.T. & 快,M.E. (2004). 双语教学中教师评价的实践与理解. NABE Journal of 太阳城官网 and Practice, 2, 1, pp. 193-214. Download the complete article. 
• 皮尔斯,M. S., & 快,M. E. (2002). 分享双语之旅：家庭文化背景下的情境自传. Bilingual 太阳城官网 Journal, 26(3), 575-597.
• Torres-Guzman, M.E.阿贝特，J.轻快的，轻快的.E., & Minaya-Rowe L. (2002). 定义和记录双语学习者的成功：一个集体案例太阳城官网. Bilingual 太阳城官网 Journal, 26 (1), 21-42.
• 快,M.E. 道森,M.哈格林，M.麦克唐纳，E., & 泽尔,奔迈公司L., (2002).  Teaching Bilingual Students in Mainstream Classrooms.  在Beykont， Z (Ed)， 文化的力量.  Cambridge, MA:  Havard 教育 Publishing Group)
• 快,M.E. (1998). 双语教育: From compensatory to quality schooling. Mahwah N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.

客座编辑期刊

• 与C.P. 普洛克特.  Special Issue: Educación y Bilingüismo. Miriada Hispanica, 卷. 2015年春季
• Special Issue, Language Policy and 教育, Part 1 (2005).  教育政策, 19(4)
• Special Issue, Language Policy and 教育, Part II (2005).  教育政策, 19(5).
• 《太阳城网赌平台》特刊（2002）.  Bilingual 太阳城官网 Jorunal, 26(1).
  

书评

• 快,M.E. (2008).  书评. Xoan Paula Rodriguez-Yanez, Anxo M. 洛伦佐苏亚雷斯 & Fernando Ramallo, General Eds.  加布里埃尔·瓦罗，F. 泽维尔·维拉·莫雷诺 & Angel Huguet Canalis, Partial Eds. 双语 and 教育:  From the Family to the School.  国际双语教育与双语学杂志，11(2).